CONT769: Intermediate French as a Second Language
Le cours Intermediate French as a Second Language a comme objectif le développement professionnel en matière de curriculum. À cet égard, vous explorerez les concepts fondamentaux de l’enseignement, en mettant l’accent sur les domaines de français langue seconde. En réfléchissant à vos expériences personnelles, faisant des lectures et des recherches, collaborant avec vos collègues et vous posant des questions, vous discuterez des sujets pertinents, tels que la pensée critique et le bien-être des élèves. Au 21e siècle, il faut que la pédagogie respecte les cultures indigènes et l’environnement, qu’elle soit diverse, équitable et inclusive, et qu’elle réponde aux voix des élèves. Vous compléterez des tâches qui vous permettront de réfléchir à comment vous pouvez modeler les pratiques novatrices et créer une culture ouverte à elles.
Vous apprendrez dans un environnement collaboratif et vous vous soutiendrez les un.e.s les autres avec vos objectifs. Vous entamerez un processus de questionnement et vous recueillerez des ressources, des stratégies et des connaissances technologiques qui seront organisées et analysées dans un portfolio à la fin du cours. Vous examinerez les attentes professionnelles, les pratiques éthiques, l’innovation pédagogique, les stratégies de l’enseignement du français langue seconde courantes, et la mise en œuvre du programme. Les activités qui développent les compétences d’enseignement vous permettrez de créer une culture qui exploite au maximum l’apprentissage de l’élève.
Learning Outcomes
What You Will Learn and Do
Après avoir complété le cours Intermédiate French as a Second Language, vous serez en mesure de
- démontrer une bonne connaissance de la politique et du processus de la Déontologie à travers un prisme diversifié
- comprendre des styles d'apprentissage multiples et appliquer des stratégies d'apprentissage différenciées dans le but d'accroître la réussite et la motivation des élèves dans le programme de FLS
- identifier les impacts des biais implicites et utiliser des stratégies pour en prendre conscience
- utiliser des stratégies dans la conception pédagogique pour promouvoir l'inclusivité
- incorporer une connaissance de la cognition et de la métacognition dans le développement d’une unité
- décrire et utiliser des stratégies pour soutenir l'apprentissage socio-constructiviste et interactionniste dans une classe de FLS
- démontrer une compréhension claire de l'apprentissage collaboratif et expérientiel, et fournir des exemples dans le développement d'une unité
- élaborer une unité pour un cours de FLS
- démontrer une compréhension de comment bien engager vos élèves dans l’apprentissage du FLS
- incorporer la culture et les liens à la citoyenneté globale dans la planification de vos leçons
- analyser et évaluer les leçons expérientielles de vos collègues à travers le prisme d'un leader
- démontrer comment fournir la rétroaction inclusive, informative et encourageante
- créer un plan annuel pour réaliser vos objectifs personnels et professionnels dans le programme de FLS
- créer une description du cours bilingue qui inclus vos objectifs pédagogiques et vos philosophies éducatives pour les intervenantes et intervenants
- créer un plan du cours qui incorpore de la bonne méthodologie et pédagogie
- créer un cycle d’apprentissage qui souligne les compétences acquises de ce cours
Assessments
Module 1
Introduction
Module 2
L’élève de FLS Intermédiaire
Formulaire de réflexion de la candidate et du candidat no 1
Module 3
Identité et vision professionnelle
Module 4
Méthodologie : Planification d’un cours
Formulaire de réflexion de la candidate et du candidat no 2
Module 5
Pédagogie, planification et évaluation
Module 6
Stratégies et outils d'engagement
Formulaire de réflexion de la candidate et du candidat no 3
Module 7
Culture et liens mondiaux
Module 8
Tout rassembler
Formulaire de réflexion de la candidate et du candidat no 4/Rapport final